TIMES JATIM, PACITAN – Program EMBEK KAMI (Edukasi Pada Murid untuk Berdayakan Keluarga melalui Kambing Indukan) di SMPN 2 Kebonagung, Kabupaten Pacitan kembali menunjukkan dampak nyata.

Bantuan kambing indukan yang digulirkan sekolah sejak 2012 terbukti berkembang dan menopang ekonomi keluarga siswa, bahkan hingga mereka melanjutkan pendidikan ke jenjang lebih tinggi.

Senin (19/1/2026), Kepala SMPN 2 Kebonagung Ibnu Hajar Kuncoro bersama guru melakukan kunjungan lapangan ke rumah salah satu siswa penerima manfaat.

Hasilnya, kambing indukan yang disalurkan beberapa tahun lalu kini sehat dan telah beranak-pinak.

Penyerahan kambing indukan kepada wali murid siswa yang membutuhkan. (FOTO: Enjang Fitrianingrum for TIMES Indonesia)

“Hari ini kami bangga. Kambing yang dulu kami berikan sudah berkembang dan benar-benar membantu keluarga siswa. Ini kebahagiaan tersendiri bagi kami para guru,” ujar Ibnu Hajar Kuncoro.

Program EMBEK KAMI didanai secara swadaya oleh para guru dan staf sekolah. Setiap peringatan hari ulang tahun sekolah, 26 Oktober, sebagian rezeki disisihkan untuk dibelikan kambing indukan.

Hewan ternak itu kemudian disalurkan kepada siswa dari keluarga kurang mampu sebagai modal produktif.

Hingga 2026, tercatat 215 ekor kambing indukan telah dibagikan kepada siswa penerima manfaat.

Salah satunya diterima Devi, siswa yatim piatu yang tinggal bersama dua kakaknya. Devi menerima kambing tersebut pada 2024 saat masih kelas VII. Kini, saat duduk di kelas IX, kambing itu sudah beberapa kali beranak.

“Kambing ini sudah tiga kali melahirkan. Anakannya bisa dijual dan hasilnya membantu kebutuhan keluarga,” kata Devi.

Dari sisi sekolah, program ini tak hanya berdampak sosial, tetapi juga mendapat pengakuan resmi.

Pada 2024, EMBEK KAMI meraih Juara II Booth Terbaik dalam Pameran Inovasi Pelayanan Publik. Saat pameran, SMPN 2 Kebonagung aktif menjelaskan konsep dan dampak program kepada pengunjung.

Melalui EMBEK KAMI, sekolah memadukan pendidikan karakter dengan pemberdayaan ekonomi.

Siswa belajar tanggung jawab, disiplin, dan kerja keras melalui perawatan ternak, sementara keluarga memiliki aset produktif yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan sehari-hari maupun biaya pendidikan.

Model ini menegaskan peran sekolah bukan hanya sebagai ruang belajar, tetapi juga agen perubahan yang menyentuh langsung kehidupan siswa dan keluarganya. (*)